Cuadrados

Al tratar de determinar hechos generadores y primigenios de la Arquitectura, nos encontramos ante el maravilloso acto de la concepción y creación del hábitat Debemos pensar en que este acto. pudo ser paralelo, contemporáneo o por lo menos no ajeno a la concepción y creación del espacio sagrado o ritual El ser primitivo u original que confrontó la necesidad de ampararse del medio ambiente de los rigores del clima. una vez abandonada su condición nomádica. desarrolla elementos configuradores de lo que sería su "casa" o su "templo" Esta actividad pudo bien ser deducida de sus percepciones, de sus expectativas y de sus descubrimientos

Formemos cuadrados

La implementación de materiales didácticos tangibles en el proceso de enseñanza aprendizaje puede ofrecer beneficios a la educación matemática, para esto, es importante tomar en cuenta en qué medida nos pueden ayudar a lograr los objetivos establecidos, el contenido que se pretende abordar con dicho material, el nivel al que va dirigido, las características de los alumnos y las diversas actividades que se pueden implementar con el material tangible. El mayor valor de la utilización de los materiales tangibles en la enseñanza de las matemáticas consiste, en que permite al estudiante, tener experiencias concretas y desarrollar su capacidad de razonamiento abstracto. El presente trabajo expone una propuesta de material didáctico tangible, para abordar el tema de las raíces cuadradas

Consideraciones sobre cuadrados mágicos

El pasatiempo de los cuadrados mágicos se puede emplear en el aula como objeto de estudio, con el propósito de acercar a los estudiantes al estudio de conceptos aritméticos, algebraicos, geométricos y otros. Al no mantener ajenos estos conceptos al contexto escolar y de diversión de los estudiantes, se puede propiciar el quehacer matemático en el salón de clases. A continuación se exponen algunas consideraciones sobre cuadrados mágicos que pueden llegar a convertirse en ideas para el desarrollo de las clases de geometría a nivel escolar

Sumas y particiones con números poligonales de rango positivo

Se usan resultados recientes relacionados con sumas mixtas de números cuadrados y triangulares con el n de probar que todos los enteros positivos n de la forma n = 8m+ k, m 2 N, k 2 f1; 2; 5; 6g, pueden ser escritos como una suma de tres cuadrados de números de una forma dada. También se usan particiones-P para obtener fórmulas para el numero de algunas composiciones restringidas de un entero positivo n en el cual cualquier suma parcial de las partes es una suma mixta de números cuadrados y triangulares

Mínimos cuadrados en ecuaciones integrales

En este trabajo se hace un análisis preliminar del error del método de mínimos cuadrados aplicado en una nueva forma algebraica a determinada ecuación integral

Cuadrados latinos y grafos de Moore

Bajo el título Cuadrados latinos y grafos de Moore se esconden dos campos de la matemática bastante peculiares. Por un lado los cuadrados latinos, tan viejos casi como la antigua Grecia y a su vez tan poco estudiados que la mayor parte de los libros de combinatoria los mencionan solamente para destacar sus aplicaciones en el diseño de experimentos. Y por otro lado, los grafos de Moore, una clase tan particular de grafo que puede que sólo haya tres, y de los cuales se conocen dos, resistiéndose el tercero a ser hallado debido a su gran tamaño

Clasificación de cuadros latinos parciales de orden menor o igual a 4

El número de cuadrados latinos parciales relacionados con un autotopismo dado es conocido para orden menor o igual a 4. En el presente artículo se hace uso del lema de Burnside para determinar el número de clases de isotopismos e isomorfismos de dichos cuadrados. Posteriormente se identifica el grupo de autotopismos entre dos cuadrados latinos parciales con el conjunto de ceros de un ideal cero-dimensional, lo que permite utilizar bases de Gröbner para obtener de forma explícita tanto las clases isotópicas como las principales. Finalmente se obtiene la distribución de dichas clases atendiendo respectivamente al número de elementos de sus grupos de autoparatopismos y autotopismos

Tras el muro misterioso, cuadrados y triángulos

Soluciones a los ejercicios propuestos en el anterior NÚMEROS, con especial incidencia en la metodología de su resolución. Análisis de los problemas propuestos en los Torneos de Primaria de la Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matemáticas